Unidad 4
1.Introducción.
Esta unidad se desarrolló bajo el tema “Emprendimientos educativos en tecnologías digitales”. Para el abordaje de la temática, el estudiantado debió poner en práctica el uso de herramientas tecnológicas, de tal manera que demostrará capacidad para crear un producto como lo es una cuña radial mediante la cual se diera a conocer información sobre el emprendedurismo en el ámbito educativo, pues este componente, hoy día se encuentra presente en diferentes contextos, lo cual demanda de “integrar la competencia emprendedora en todas las etapas educativas, desde la educación básica obligatoria hasta la educación superior” (Castro, 2017, p.43). Bajo esta perspectiva se hace fundamental que las instituciones educativas y todos sus colaboradores se adapten y respondan ante estos nuevos requerimientos del siglo XXI, ofreciendo una educación de calidad que dote al estudiantado de capacidades y habilidades que les permitan resolver problemas ante situaciones reales, dirigiéndoles hacia el desarrollo máximo de sus potencialidades.
2.Desarrollo.
2.1. Ideas principales de la unidad.
Primeramente, dentro de la unidad se hace presente información
importante que describe las competencias distintivas de un emprendedor, esas
que son fundamentales para lograr que un proyecto de emprendimiento alcance el
éxito. Para ello es necesario que la personalidad del emprendedor se caracterice
por tener una disposición a asumir riesgos, debe tener control de las
situaciones que experimentará dentro del proceso, requiere de capacidades que
le permitan ser organizado, además, es necesario que sea acreedor de
habilidades efectivas con las que pueda tomar decisiones y así gestionar de
manera adecuada situaciones futuras, sin dejar de lado la iniciativa y la
proactividad. También es importante ser consciente de que las competencias
prácticas y la constante formación se deben tomar siempre en
cuenta, todos estos aspectos son necesarios para llevar a cabo un emprendimiento.
Ahora bien, la unidad liga el emprendimiento con la educación por lo que una de las ideas principales que se detecta es que el emprendimiento, actualmente, se define como una competencia clave para que los discentes asuman riesgos, sean independientes y tengan mayor confianza respecto a su futuro laboral, dado que estas integran una gran cantidad de habilidades y destrezas necesarias para la vida. Es necesario comprender que dentro de este campo existen habilidades que se desarrollan a través de la experiencia o que hay cualidades que se traen de manera innata, gran parte de ellas es adquirida, por lo que las instituciones educativas, al ser agentes de formación, deben promover en los ciudadanos estos elementos, de modo tal que es preciso redefinir las metodologías de enseñanza, dejando atrás lo tradicional, unidireccional y pasivo, dicho de otra forma, una educación totalmente obsoleta, seleccionando aquellas metodologías mediante las cuales sea posible extraer el máximo rendimiento de la competencia emprendedora.
2.2. Cuadro análisis.
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Ideas nuevas |
Lo que conozco |
Desafíos |
Nivel de interés |
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La importancia del emprendimiento en la formación de los futuros
ciudadanos.  Imagen 3 tomada de https://pin.it/2tDDLGD4d |
Se comprende que mediante el emprendimiento emerge un
empoderamiento en las personas, dándoles las herramientas necesarias para ser
agentes de cambio y así construir su propio futuro, lo cual se encuentra fuertemente
relacionado con la preparación para la vida y el desarrollo económico de
una región, al generar nuevas empresas y por ende nuevos empleos a través del establecimiento de objetivos personales, profesionales y sociales. |
Aquí es posible mencionar diversos desafíos que imposibilitan
una formación emprendedora. Uno de ellos es la falta de recursos ya que
muchas instituciones se encuentran limitadas en cuanto a financiamiento,
materiales y tecnologías, elementos claves en la actualidad para desarrollar
ideas. Otro desafió es la falta de experiencia por parte del
profesional encargado de la enseñanza, ya que difícilmente exista un conocimiento
empresarial que dirija al estudiantado en cuanto a finanzas, gestión
empresarial y otros. |
Es realmente necesario lograr una concienciación en el sistema
educativo con la que se analicen los beneficios de implementar metodologías que
permitan formar estudiantes en el emprendimiento, estos se hacen presentes
tanto para los estudiantes, como para la institución y por supuesto para la
sociedad. Un ejemplo de lo mencionado es que las instituciones adquieren
mayor relevancia, mejora su reputación, fortalece los vínculos con la
comunidad en la cual se encuentra integrada y la enseñanza experimenta un
giro innovador en sus prácticas pedagógicas. |
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Los beneficios que brinda el desarrollo de las competencias que permiten la ejecución de un emprendimiento.  Imagen 4 tomada de blog_eyecatch19.png (1200×630) |
Con las habilidades que se potencian con el emprendimiento, como lo son la creatividad, la resolución de problemas, el pensamiento crítico, la toma de decisiones, el trabajo en equipo y la adaptación al cambio, el estudiantado se forma con aspectos que son altamente valorados en todos los ámbitos de la vida, teniendo de esta forma, mayor cantidad de oportunidades y sin duda alguna con una alta calidad en ellas. |
El miedo al fracaso es uno de los principales desafíos en cuanto
a la idea planteada. Cuando el estudiantado deja que el miedo los invada muy posiblemente
evitara arriesgarse a probar nuevas ideas, además la presión por obtener
buenas calificaciones o seguir un camino académico tradicional ejerce un
poder negativo que provoca una actitud en la que prefieren continuar en una ruta conocida sin tomar en cuenta que el emprendimiento será un objetivo loable. |
El interés respecto a esta idea, del desarrollo de las competencias que permiten la ejecución de un emprendimiento, radica en que el cuerpo estudiantil desarrolla mayor autonomía, crean nuevas ideas y soluciones, aumenta su confianza a la vez que se prepara para el futuro y se genera un impacto realmente significativo y positivo en la sociedad. Es importante comprender que los emprendedores pueden mejorar la calidad de vida no solo propia, sino que de las demás personas también. |
3.Reflexión.
3.1. ¿Qué he aprendido?
He aprendido que la educación, hoy debe tener otros fines, de tal
forma que la formación del estudiante integre aprendizajes relevantes, personalizados,
colaborativos e innovadores, donde la transmisión de conocimientos ya no se
reduce a enseñar y esperar una memorización de conceptos por parte de los discentes.
Cada día se hace más importante fomentar el espíritu emprendedor a fin de que los
estudiantes sean capaces de desarrollar sus propias ideas de negocios, pero
para que esto sea posible las instituciones deben ofrecer los espacios y
recursos necesarios que permitan que estas ideas se conviertan en proyectos
tangibles, además de brindar una conexión directa con organizaciones o empresas
a través de las cuales puedan adquirir la experiencia práctica, de ahí que
Fajardo, Corzo, Cala, Ramírez, Osorio y Sarmiento, (2023, mencionen que :
la educación estimula el desarrollo de la conducta emprendedora, a
través de la formación para el autoempleo, donde el estudiante adquiere los conocimientos
necesarios para crear y gestionar una empresa, mediante la creación de planes
de negocios; reciben también conceptos básicos de administración, el uso de
paquetes computacionales, comunicación y liderazgo; en las aulas también desarrollan
habilidades y destrezas emprendedoras como las relaciones interpersonales y las
prácticas de valores tales como, la responsabilidad, respeto, honestidad, entre
otros. (p.90)
Por otra parte, aprendí que la tecnología brinda un abanico de
opciones que, utilizados dentro de la práctica educativa, hacen que el proceso
sea llevado a cabo de forma versátil y efectiva. Mediante tal recurso, la persona docente, tiene la posibilidad de trasmitir mensajes claros y concisos, también
al utilizar un lenguaje cercano y atractivo se puede despertar el interés de
los discentes, al tiempo que se brinda un mejor acceso a la información gracias
al alcance que puede tener este recurso. Estos son solo algunos de los tantos
aspectos positivos que la integración de herramientas tecnológicas puede
ofrecer al proceso de enseñanza y aprendizaje.
3.2. Herramienta que me interesa más aprender.
La herramienta tecnológica utilizada en la ejecución de esta
actividad fue Audacity, el cual es un programa gratuito de grabación y edición de
audio. Dentro de sus funciones se encuentra el grabar sonidos desde diferentes
fuentes, importar y exportar archivos de audio en diferentes formatos, mezclar pistas
de audio, aplicar efectos de sonido, reducir el ruido de un audio y programar
grabaciones. Todas estas utilidades fue posible explorarlas al momento de
realizar la grabación y edición de la cuña, donde se debía dar a conocer las
aptitudes que son elementos claves del emprendimiento, así como explicar cómo
se puede llevar el emprendedurismo al aula. Me interesa conocer más
detalladamente esta importante aplicación o programa pues antes de esta
actividad no tenía conocimiento sobre su existencia, aunque sé que, como esta,
la web ofrece múltiples opciones que cumplen con funciones similares.
3.3. Herramienta que aprendí a usar.
Fue posible utilizar Audacity para la elaboración de la cuña y conocí
los funcionamientos básicos para lograrlo como el mezclar pistas, eliminar
ruidos y aplicar efectos de sonido. Al ser principiante en esta área, dicha herramienta ofreció una puerta de entrada al mundo de la producción, que, si bien
es cierto, escuchar la radio y los podcasts que actualmente son tan populares, es
algo cotidiano y normal, no tenía idea alguna de cómo las personas que se
dedican a ello alcanzan a captar nuestra atención con la calidad de la
información que brindan a través de este medio.
3.4. Dificultad para lograr el objetivo.
Utilizar este programa fue todo un desafío desde el momento en el
que realice la descarga, fue necesario dedicar una gran cantidad de tiempo para
lograr crear el producto. Como persona carente de conocimiento en esta área
enfrente desafíos técnicos donde figura el equipo de software y el espacio para
grabar; los creativos, en los cuales entran aspectos tales como la inspiración,
la composición, los arreglos y las mezclas; los personales como la paciencia y
la motivación. Esto es parte del aprendizaje y es común cuando nos enfrentamos
a lo desconocido, pero gracias a la facilidad que existe para consultar
información que nos guie, se logró, aunque no con los resultados deseados. Se trabajará constantemente para pulir estos
conocimientos de tal forma que al momento de ejercer mi profesión cuente con una
formación que me permita ejecutar una práctica educativa mucho más innovadora.
3.5. Recomendaciones para a la unidad y lograr el objetivo de esta.
Personalmente, considero que la unidad brindó la guía necesaria
para aprender los fundamentos básicos de la producción de un audio y de esta
manera, que el estudiantado lograra desarrollar la actividad de la mejor forma para
alcanzar el objetivo propuesto. Las complicaciones que algunas personas estudiantes
presentaron, como en mi caso, quizá fue porque no contaban con la información,
la práctica y el conocimiento que se requiere para utilizar una herramienta como
lo es Audacity.
3.6. Enlace hacia la actividad realizada de esta unidad. https://1drv.ms/b/c/bd8e92b10d73f4c4/EcnGLGIyElBAsXILxm_ttCwBV6vGAiZsud3NluNmW6jHbA
Enlace que le direccionará hacia la cuña. directamente. https://go.ivoox.com/rf/
Imagen 6 tomada de https://pin.it/1FlDOI4Bz
Referencias
Fajardo Rojas,
M. A. (2023). Capacidades en creatividad, emprendedurismo y cultura solidaria
en los jóvenes de básica y media en la provincia de Guanentá, caso de los
municipios del Valle de San José y San Gil en el departamento de Santander. Revista
Investigación y Desarrollo. 1, 25-57. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9581137
Imagen 1. Pinterest. Tomada de https://pin.it/2aElgsx1S
Imagen 2. Pinterest. Tomada de https://pin.it/6JCUaE1ny
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Imagen 5. Pinterest. Tomada de vive_emprendimento.png (1504×1600)
Imagen 6. Pinterest. Tomada de https://pin.it/1FlDOI4Bz
Paños Castro. J. (2017). Educación emprendedora y metodologías activas para su fomento. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 20(3), 33-48.https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=217052050003
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